Brøkblomster

3. trinn har lagd flotte brøkblomster. Disse er fine til å visualisere de ulike brøkdelene med og kan brukes som konkreter i læringsarbeidet. I tillegg var det masse læring i selve prosessen med å lage dem; papptallerkenen måtte deles opp i riktige deler og gruppene måtte bli enige i hvordan deres blomster skulle se ut.

 

Reklamer

Posisjonssystemet

Vi er så heldige å ha Vitensenteret rett nede i bakken og i dag var det endelig 3.trinn sin tur til å avlegge det et besøk. Temaet for besøket var POSISJONSSYSTEMET, og både barn og voksne gledet seg enormt.

I forkant hadde elevene jobbet med posisjonssystemet på ulike måter og blitt kjent med ener-, tier- og hundrerplass.

På Vitensenteret ble elevene møtt av Origo som fikk dem med til å spille først til 1000.

Origo kastet en nierterning 9 ganger og for hvert kast, skulle elevene velge om de ville plassere sifferet på ener-, tier- eller hundrerplassen. Da alle de tre tresifrede tallene var fylt ut, var neste oppgave å legge sammen tallene og se hvem som kom nærmest 1000. Dette er et spill som gir øvelse i posisjonssystemet, trening i oppstilt addisjon og øvelse i strategitenkning. I starten var det mange som ikke tenkte strategisk og de endelige summene ble enten for lave eller alt for høye. Etter hvert fikk elevene økt forståelse for hvor det var lurt å plassere de ulike tallene og de nærmet seg mer og mer 1000.

På slutten av økta på Vitensenteret fikk elevene velge hva de ville gjøre i Origo-området. De gjorde alt fra å leke butikk, teste ut ulike spill og til prøve å løse forskjellige problemløsningsoppgaver. Alle var enige i at det hadde vært en vellykket dag fylt med matematikk =)

Regnemaskin med 9-gangen

I dag har elevene jobbet med 9-gangen.

Vi startet med at alle lagde sin egen «regnemaskin» for 9-gangen:

Fremgangsmåte for bruk av «regnemaskinen»:

  • Tenk deg at alle fingrene er nummerert fra 1-10.
  • Tenk på et regnestykke i 9-gangen, f.eks 9 ganger 3.
  • Siden du ganger med 3, skal finger nummer 3 brettes ned. Fingrene som er til venstre for den bøyde skal telles som tiere, og de til høyre som enere.

img_0329

 

 

 

 

 

  • Det er to tiere til venstre for den bøyde fingeren og 7 enere til høyre, svaret på 9 ganger 3 blir derfor 27.

Fremgangsmåte for å lage «regnemaskinen»:

  • La elevene tegne et omriss av hendene sine for deretter å klippe dem ut.
  • Lim deretter håndflatene fast på et ark mens fingrene er «fri».  Lim hendene slik at tomlene peker mot hverandre (dette for å gjøre det enklere for elevene når de skal overføre fra å bruke regnemaskinen til å bruke hendene sine).
  • Så er det bare å sette i gang å regne!

 

4 på rad med gangetabellen

Vi øver stadig vekk på gangetabellen. I dag jobbet elevene med spillet 4 på rad. Dette ligger i ressursbiblioteket til Malimo og kan lastes ned gratis her (det eneste du trenger er å lage deg en bruker).

Spillet falt i smak og elevene fikk øvd masse på gangetabellene. De la på en og en brikke på spillebrettet etter tur. Elevene måtte si gangestykket med svar før de kunne legge på brikken, og den som fikk først fire på rad (loddrett, vannrett eller på skrå) vant.

img_0319

Gangetabellen

Elevene har jobbet med gangetabellen på ulike måter. I dag var aktiviteten en gangelek/spill.

Utstyr:

  • 2 terninger
  • ruteark
  • blyant og farger

Fremgangsmåte:

  • Elevene ble satt i grupper på to og to
  • De kastet to terninger etter tur. Verdien på terningene skulle multipliseres med hverandre. Deretter skulle de fargelegge multiplikasjonsstykket på rutearket. Eks: om en elev fikk 3 og 4 på terningene, skulle hen fargelegge regnestykket i rutenettet og skrive svaret i firkanten. Deretter var det partneren sin tur, og slik fortsatte det.
  • Etter hvert fyltes arket opp av mange multiplikasjonsstykker. Taperen var den som ikke fikk plass til å fargelegge sitt neste regnestykke.

Med denne aktiviteten måtte elevene veksle mellom ulike representasjonsformer og de fikk masse erfaringer med multiplikasjonstabellen opp til 6-gangen.

Spill – oppstilt addisjon og subtraksjon

Her kommer tips til to spill dere kan bruke i forhold til mengdetrening på oppstilt addisjon og subtraksjon:

  1. Nærmest 1000

Utstyr: terning og ark

Fremgangsmåte:

  • Elevene spiller to og to, de kaster terningen etter tur
  • Ved hjelp av seks terningkast skal de lage 2 tresifrede tall hver. For hvert kast må elevene bestemme sifferets verdi og skrive det inn på rett sted.
  • Når begge har lagd sine to tresifrede tall, må de summere sine tall.
  • Eleven som kommer nærmest 1000 har vunnet.

Utvidelse av spillet:

  • Vinneren er den som får den største summen
  • Vinneren er den som får den laveste differensen
  • Elevene skal lage seg tre tresifrede tall som de summerer

2. Nærmest 0

Samme utstyr som over.

Fremgangsmåte:

  • Elevene spiller to og to, de kaster terningen etter tur
  • Elevene må først lage det ene tresifrede tallet, før de lager det siste. Til slutt må de stille opp tallene under hverandre, det største øverst, og regne ut differansen.
  • Eleven som kommer nærmest null har vunnet.

 

Spill – veksling

3.trinn jobber med tallene opp til 1000. I dag har vi spilt FØRST TIL 500 (etter en ide fra Tusen Millioner sin lærerveiledning).

Utstyr:

  • 1 terning
  • 100-lapper (10 pr par)
  • 10’ere (vi brukte tellebrikker som tiere)

Fremgangsmåte:

  • Elevene spiller sammen to og to
  • De kaster terningen etter tur
  • Eleven får så mange tiere som terningen viser
  • Når eleven har fått ti tiere, kan de veksles til en 100-lapp
  • Førstemann som får 500 har vunnet

Dette spillet falt i smak hos tredjeklassingene, og nå vet samtlige at det er ti tiere i en 100-lapp.